A continuación veremos unas preguntas y sus respuestas formuladas en la clase de hoy para explicar un poco más sobre el tema a tratar y como abordarlo. Estas fueron resueltas de acuerdo al video presentado anteriormente en el blog

1.     Con relación al tema elegido, ¿cómo se ve el aislamiento social en el campo social que van a trabajar?
Principalmente, dado el tipo de abuso que está sucediendo, se genera una serie de trastornos sicológicos que pueden devenir en dos posibles situaciones de aislamiento propio:
-La victima empieza a perder la confianza en las personas de su entorno. Esto inhibe su conexión con los demás, dado que en cierta forma fue defraudada por alguien cercano. Es entonces como tiene miedo al permitir la “entrada” de personas a su círculo social.
-Baja autoestima en la victima, pues ya no valora su persona (su cuerpo ni su personalidad; fue violada en todo en sentido).  Esto conlleva al no querer expresarse pues se ve como una figura débil.
Otro tipo de aislamiento que se puede ver se genera por la situación creada por el victimario. Esta persona puede recurrir al uso de amenazas en muchos casos para así infundir miedo en la victima asegurando confidencialidad y que esta guarde su información y sentimientos.
El victimario también recurre a la creación de un ambiente de juego para que el niño ceda o vea la acción como algo natural.

2.     Definir el evento que sucede en el campo, se inscribe en un lugar? Elaborar la línea de tiempo.

El evento que desencadena este aislamiento se generó en un tiempo pasado que sucedió cuando la víctima fue abusada. Observando como ejemplo el video que tenemos cómo referencia de una niña (Sally) abusada sexualmente, podemos proponer una línea de tiempo basada en los sucesos presentados en esta:
Por la mañana
6:00 a 7:00 am – Un niño normal se levantaría a esta hora para asistir al colegio. Sally se levantará a esta hora y comenzará su preparación para asistir a la escuela. Esta constaría de un baño seguido por el momento en que se viste y luego desayuna. Podemos decir que hasta el momento no se presenta su aislamiento pues no sabemos si esta persona desayuna o no en familia. Suponemos que a esta hora toma el autobús hacia su colegio.
7:00 a 7:30 am – Sally va a bordo del autobús y podemos ver cómo se aísla de los demás en una primera instancia, pues se va en el asiento trasero sentada sola. Los demás niños en la ruta hacen burla de su conducta reprimida.
7:30 am a 3:30pm – Sally asiste a la escuela. Su integridad se ve afectada por el recuerdo de este señor que abusó de ella; se le ve despistada en clase y cuando la profesora le hace una pregunta en clase vemos como ella no sabe cómo responder. Esto es motivo de burla para sus compañeros de clase, y esto le afecta aún más acentuando su aislamiento.
En esto periodo de tiempo hay otro suceso importante en la vida escolar de cada niño que es el recreo (aproximadamente sucede entre las 10:00 y las 11:00 am); un espacio de recreación para que los niños jueguen con los demás y salgan de la rutina escolar. Para Sally esta motivación no es suficiente para relacionarse con los demás sino que este recuerdo sigue latente en su cabeza y por este motivo de no poder hablar se le ve sentada sola en el parque. Una de sus amigas le invita a su casa después de clases y ella, por la influencia de mantenerse callada infundada por su agresor, responde que no. Pero no es un no de deseo, sino un no de desgano falto de motivación y en cierta forma obligado.
3:30 a 4:00 pm – Se repite la escena del autobús, en donde los niños hacen burla de su conducta de nuevo. Por este motivo Sally está mirando con desesperación y voltea su mirada hacia la venta y deseando estar afuera de esta situación, deseando abandonar ese espacio queriendo así abandonar ese sentimiento que la reprime.
4:00 pm – Este es un tiempo indefinido en el cual Sally está en una plazoleta sentada sola en un columpio pensando en todo el “secreto” que esta forzada a guardar por su victimario. Es un ambiente en el cual ella se encierra en su soledad pues no puede hablar de este tema.
7:00 pm – Sally se encuentra comiendo con su madre. Esta le reclama que no está comiendo de nuevo, y dada esta conducta le cuestiona sobre su estado anímico. Ella responde que todo está bien, obligada por esa voz en su cabeza que de nuevo se ve infundida por su agresor. Luego por su propia iniciativa pide retirarse de la mesa pues no quiere ser cuestionada de nuevo ni tampoco puede hablar del tema con tranquilidad. Suponemos que después de este evento Sally se encerrará en su cuarto para no tener que lidiar con las demás personas y al rato estará durmiendo.

Es el momento en el autobús que queremos tomar como evento importante de aislamiento, dado que ella por su cuenta desea alejarse de los demás. Desea verse como la persona que han dejado a un lado para que nadie le pregunte sobre sus actitudes por medio de un aislamiento forzado por sus pensamientos pero a la vez voluntario. Este genera en sus compañeros de colegio una burla hacia ella como la niña diferente, rechazada, aislándole así del resto del grupo.

3.     Identificar cuáles son los objetos que están en el campo social? Determinar las relaciones que estos ejercen sobre los capitales en el campo social.

Dado que el campo soc

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